फ़िलिप नोवोत्नी एक प्राथमिक विद्यालय की कक्षा जिसमें मुद्रित पाठ्यपुस्तकों के लिए अब कोई जगह नहीं है, लेकिन प्रत्येक छात्र के सामने एक टैबलेट या कंप्यूटर होता है जिसमें वे सभी इंटरैक्टिव सामग्री होती है जिसमें उनकी कभी भी रुचि हो सकती है। यह एक ऐसा दृष्टिकोण है जिसके बारे में बहुत चर्चा की जाती है, स्कूल और छात्र इसका स्वागत करेंगे, विदेशों में यह धीरे-धीरे एक वास्तविकता बन रही है, लेकिन चेक शिक्षा प्रणाली में इसे अभी तक लागू नहीं किया गया है। क्यों?
यह प्रश्न प्रकाशन कंपनी फ्रॉस के फ्लेक्सीबुक 1:1 प्रोजेक्ट द्वारा पूछा गया था। कंपनी, जो पाठ्यपुस्तकों को इंटरैक्टिव रूप में प्रकाशित करने का निर्णय (सफलता और गुणवत्ता की अलग-अलग डिग्री के साथ) करने वाली पहली कंपनियों में से एक थी, ने वाणिज्यिक और राज्य भागीदारों की मदद से एक वर्ष के लिए 16 स्कूलों में टैबलेट की शुरूआत का परीक्षण किया।
परियोजना में प्राथमिक विद्यालयों और बहु-वर्षीय व्यायामशालाओं के दूसरी कक्षा के कुल 528 विद्यार्थियों और 65 शिक्षकों ने भाग लिया। क्लासिक पाठ्यपुस्तकों के बजाय, छात्रों को एनिमेशन, ग्राफ़, वीडियो, ध्वनि और अतिरिक्त वेबसाइटों के लिंक के साथ पूरक पाठ्यपुस्तकों के साथ आईपैड प्राप्त हुए। गणित, चेक और इतिहास टैबलेट का उपयोग करके पढ़ाया जाता था।
और जैसा कि नेशनल इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशन के शोध से पता चला है, आईपैड वास्तव में शिक्षण में मदद कर सकता है। पायलट कार्यक्रम में, वह चेक जैसे खराब प्रतिष्ठा वाले विषय के लिए भी छात्रों को उत्साहित करने में सक्षम थे। टैबलेट का उपयोग करने से पहले, छात्रों ने इसे 2,4 का ग्रेड दिया। परियोजना की समाप्ति के बाद, उन्होंने इसे 1,5 का काफी बेहतर ग्रेड दिया। साथ ही, शिक्षक भी आधुनिक तकनीकों के प्रशंसक हैं, पूरी तरह से 75% प्रतिभागी अब मुद्रित पाठ्यपुस्तकों की ओर लौटना नहीं चाहते हैं और अपने सहयोगियों को उनकी अनुशंसा करेंगे।
ऐसा लगता है कि इच्छा विद्यार्थियों और शिक्षकों के पक्ष में है, स्कूल के प्रिंसिपल अपनी पहल पर परियोजना को वित्तपोषित करने में कामयाब रहे और शोध ने सकारात्मक परिणाम दिखाए। तो समस्या क्या है? प्रकाशक जिरी फ्राउस के अनुसार, स्वयं स्कूल भी शिक्षा में आधुनिक प्रौद्योगिकियों की शुरूआत को लेकर असमंजस में हैं। परियोजना वित्तपोषण अवधारणा, शिक्षक प्रशिक्षण और तकनीकी पृष्ठभूमि का अभाव है।
फिलहाल, उदाहरण के लिए, यह स्पष्ट नहीं है कि राज्य, संस्थापक, स्कूल या माता-पिता को नई शिक्षण सहायता के लिए भुगतान करना चाहिए या नहीं। "हमें यूरोपीय फंड से पैसा मिला, बाकी का भुगतान हमारे संस्थापक, यानी शहर ने किया," भाग लेने वाले स्कूलों में से एक के प्रिंसिपल ने कहा। फिर फंडिंग को व्यक्तिगत रूप से बड़ी मेहनत से व्यवस्थित करना पड़ता है, और इस प्रकार स्कूलों को नवोन्वेषी होने के उनके प्रयासों के लिए वास्तव में दंडित किया जाता है।
शहर के बाहर के स्कूलों में, कक्षाओं में इंटरनेट शुरू करने जैसी स्पष्ट प्रतीत होने वाली चीज़ भी अक्सर एक समस्या हो सकती है। स्कूलों के लिए ख़राब इंटरनेट से मोहभंग होने के बाद, इसमें आश्चर्यचकित होने की कोई बात नहीं है। यह एक खुला रहस्य है कि INDOŠ परियोजना वास्तव में एक घरेलू आईटी कंपनी की एक सुरंग थी, जो अपेक्षित लाभ के बजाय बहुत सारी समस्याएं लेकर आई और अब शायद ही इसका उपयोग किया जाता है। इस प्रयोग के बाद, कुछ स्कूलों ने स्वयं इंटरनेट की शुरूआत की व्यवस्था की, जबकि अन्य ने आधुनिक तकनीक का पूरी तरह से विरोध किया।
इस प्रकार यह मुख्य रूप से राजनीतिक प्रश्न होगा कि क्या आने वाले वर्षों में एक व्यापक प्रणाली स्थापित करना संभव होगा जो स्कूलों (या समय के साथ अनिवार्य) को शिक्षण में टैबलेट और कंप्यूटर के सरल और सार्थक उपयोग की अनुमति देगा। फंडिंग को स्पष्ट करने के अलावा, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों के लिए अनुमोदन प्रक्रिया को स्पष्ट किया जाना चाहिए, और शिक्षकों की आमद भी महत्वपूर्ण होगी। "शैक्षणिक संकायों में पहले से ही इसके साथ और अधिक काम करना आवश्यक है," शिक्षा मंत्रालय में शिक्षा क्षेत्र के निदेशक पेट्र बैनर्ट ने कहा। हालाँकि, साथ ही, वह यह भी कहते हैं कि उन्हें 2019 या 2023 तक कार्यान्वयन की उम्मीद नहीं है।
यह थोड़ा अजीब है कि कुछ विदेशी स्कूलों में यह बहुत तेजी से हुआ और 1-ऑन-1 कार्यक्रम पहले से ही सामान्य रूप से काम कर रहे हैं। और न केवल संयुक्त राज्य अमेरिका या डेनमार्क जैसे देशों में, बल्कि उदाहरण के लिए, दक्षिण अमेरिकी उरुग्वे में भी। दुर्भाग्य से, देश में राजनीतिक प्राथमिकताएं शिक्षा के अलावा कहीं और हैं।
आप सभी इसकी कल्पना हर्विनेक युद्ध के रूप में करते हैं। केवल पाठ्यपुस्तकों को टैबलेट से बदलने का कोई सामान्य अर्थ नहीं है। तथाकथित स्मार्ट लर्निंग की अवधारणा अपने पूर्ण रूप में कहीं अधिक जटिल और महंगी है। यह केवल टैबलेट खरीदने और उन पर इंटरैक्टिव रूप में पाठ्यपुस्तकें अपलोड करने के बारे में नहीं है। सबसे ऊपर, शिक्षक के पास किसी प्रकार के शिक्षक एप्लिकेशन के साथ एक टैबलेट/नोटबुक होना चाहिए, जिसके माध्यम से छात्र टैबलेट को नियंत्रित करना, उन्हें वीडियो स्ट्रीम करना, दस्तावेज़ और आवश्यक शिक्षण सामग्री अपलोड करना संभव है। क्लासिक ब्लैकबोर्ड और चॉक को इलेक्ट्रॉनिक "स्मार्ट बोर्ड" से बदलना भी आवश्यक है। इस सब के लिए, आपके पास 100% इंटरनेट कनेक्शन होना चाहिए, एक तेज़ लाइन जो एक समय में दसियों/सैकड़ों बच्चों के कनेक्शन को संभाल सके, इसलिए आपके पास अपना स्वयं का डेटा सेंटर (नेटवर्क, सर्वर, स्टोरेज) होना चाहिए। इस सब पर कुछ खर्च होता है और स्कूलों के पास इसके लिए पैसे नहीं हैं। इसके अलावा, प्रत्येक स्कूल के लिए अपना स्वयं का समाधान/प्रोजेक्ट बनाना निश्चित रूप से इसके लायक नहीं है। इसे सार्थक बनाने के लिए इसका दायरा थोड़ा व्यापक होना चाहिए। अंतिम लेकिन महत्वपूर्ण बात, एक और बड़ी समस्या है और वह है स्वयं शिक्षक। उनमें से एक बड़ा हिस्सा अपेक्षाकृत "बूढ़े" हैं और आधुनिक तकनीक से परिचित नहीं हैं (आपके पास ऐसे प्रशिक्षक होने चाहिए जो उन्हें सब कुछ सिखा सकें और ऐसे लोग होने चाहिए जो कुछ काम न करने पर उपलब्ध हों)।
यह बस एक छोटा सा प्राइमर है कि इसे उस तरह से काम करने के लिए क्या आवश्यक है जैसा इसे करना चाहिए और जैसा इसका वास्तव में इरादा है। आपका लेख काफी सतही है क्योंकि आपको इसके बारे में कोई जानकारी नहीं है और आप सोचते हैं कि बस बच्चों को एक टैबलेट दे दीजिए और वे होशियार हो जाएंगे..
Dobry मांद।
कोई यह नहीं कह रहा कि परिवर्तन कल होना है। यह केवल आश्चर्य की बात है कि यह अन्यत्र भी काम करता है, और हम यहां दस साल की तैयारी पर भरोसा कर रहे हैं। कुछ वार्षिक परीक्षण हुए, जिनसे परिणाम स्पष्ट हैं। (वैसे, आप यह नहीं कह रहे हैं कि बच्चे होशियार होंगे, लेकिन मैं समझता हूं कि आप बस अपनी टिप्पणी में नाटकीय प्रभाव जोड़ने की कोशिश कर रहे थे।)
कि स्कूलों के पास पैसा नहीं है - आप उन पायलट स्कूलों के बारे में क्या कहते हैं जो तमाम प्रशासनिक कठिनाइयों के बावजूद धन प्राप्त करने में कामयाब रहे? शिक्षकों के साथ भी ऐसा ही हुआ - तीन चौथाई को आधुनिक तकनीक से कोई समस्या नहीं थी। इसके अलावा, यदि कोई स्पष्ट रूप से परिभाषित अवधारणा होती, तो ये समस्याएं समाप्त हो जातीं। जो, वैसे, पाठ का मूल है - यदि यह पर्याप्त रूप से स्पष्ट नहीं है - कि किसी प्रकार की दृष्टि की आवश्यकता है जो शिक्षा मंत्रालय से बाहर नहीं आ सकती है और नहीं आएगी।
जैसा कि मैंने लिखा, आप केवल कुछ छद्म-स्मार्ट स्कूल के बारे में बात कर रहे हैं, जहां आप छात्रों के लिए टैबलेट खरीदते हैं और यह चला जाता है। यहां कोई अन्य इंटरैक्शन नहीं है. बेशक, स्कूलों को इसके लिए पैसा मिल सकता है, लेकिन ऐसा नहीं है। यदि वे सभी के परामर्श से ऐसा करना चाहेंगे तो समस्या उत्पन्न होगी। किसी स्कूल के लिए 20 मेगाबाइट का अपना डेटा सेंटर वहन करना मुश्किल है, इसीलिए मैं कहता हूं कि इसे सभी के लिए सामूहिक रूप से देना आवश्यक है, न कि स्कूलों के लिए इसे स्वयं और हमेशा अलग-अलग तरीके से करना।
और क्या आपने लेख बिल्कुल पढ़ा? आख़िरकार, इसके दूसरे भाग में स्कूलों में तेज़ कनेक्शन के मुद्दे और एक व्यापक प्रणाली और समग्र अवधारणा की ज़रूरतों का सटीक उल्लेख किया गया है। शिक्षक शिक्षा की आवश्यकता और तकनीकी पृष्ठभूमि बनाने की आवश्यकता का भी उल्लेख किया गया है। जहां तक मुझे पता है, लेख में कहीं भी यह नहीं कहा गया है कि आपको बस बच्चों को आईपैड सौंपना है।
मैं वास्तव में स्कूल में टैबलेट के उपयोग में विश्वास नहीं करता, और मैं 20 वर्षों से कंप्यूटर का उपयोग कर रहा हूं। आख़िरकार, विश्वविद्यालय के छात्र भी लैपटॉप और इंटरनेट कनेक्शन द्वारा दिए जाने वाले प्रलोभनों का विरोध नहीं कर सकते। और यदि इसे फिर से शिक्षक द्वारा प्रतिबंधात्मक रूप से सीमित किया जाता है, तो यह एक प्रकार का झुनझुना मात्र है जो थोड़ी देर में थक जाएगा।
आईएमएचओ, हमारी शिक्षा की समस्या पूरी तरह से कहीं और है। वे जोड़ना, घटाना, गुणा करना, भाग करना सीखते हैं, लेकिन बच्चे इसका अर्थ नहीं समझ पाते हैं। भिन्न और दशमलव पढ़ाए जाते हैं, लेकिन छठी कक्षा में भी, बच्चे अभी भी उस संख्या प्रणाली के बारे में कुछ नहीं जानते हैं जिसके साथ वे काम कर रहे हैं। विद्यार्थियों को शब्द तो बताए जाते हैं, लेकिन वे उन शब्दों का अर्थ समझने से चूक जाते हैं। यह समझ में आता है कि वे अभी भी इतने अमूर्त और इतनी सारी नई अवधारणाओं को संसाधित नहीं कर सकते हैं, लेकिन उनके दिमाग को अतिरिक्त सामग्री से क्यों भर दिया जाए?
टैबलेट, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, डेस्क में कंप्यूटर... ये सभी केवल ध्यान भटकाने वाले हैं जो कुछ समय के लिए दिलचस्प होते हैं, लेकिन फिर महत्वपूर्ण चीजों से ध्यान भटकाते हैं। यह विषय-वस्तु पर रूप की सरल विजय है। हमने स्कूल में पाठ्यपुस्तकों का उपयोग नहीं किया, हमें इसकी आवश्यकता नहीं थी क्योंकि मैं भाग्यशाली था कि मुझे "गणित कक्षा" में प्रवेश मिला, इसलिए पाठ्यपुस्तकों के बजाय हमारे पास गुणवत्ता वाले शिक्षक थे जिन्होंने इसे अपने दिमाग में सुलझा लिया था। इस तरह, उदाहरण के लिए, प्राथमिक विद्यालय की सातवीं कक्षा में, हम एक बहुपद को एक बहुपद से विभाजित करते थे - यानी, कुछ ऐसा जो कई विश्वविद्यालयों के कुछ स्नातक भी करने में सक्षम नहीं हैं।
तो इसके बजाय गोलियों के बारे में क्या? सबसे पहले, आपको "नौकरी" को "मिशन" में बदलना होगा। फिर समाज को यह शिक्षा देना आवश्यक है कि एक शिक्षक की सामाजिक स्थिति किसी बड़ी कंपनी के निदेशक या यहाँ तक कि स्वयं चेक गणराज्य के राष्ट्रपति के समान या उच्चतर होती है। मैं कल्पना कर सकता हूं कि एक शिक्षक के लिए यह कितना अपमानजनक होगा जब वह हर जगह से सुनता है कि वह अपने साथी नागरिकों के लिए कितना बोझ है, क्योंकि उसके पास 2 महीने की छुट्टियां हैं और वह अभी भी कहीं घूम रहा है (कि वह लगभग लगातार अवैतनिक ओवरटाइम काम करता है, कभी-कभी वह छुट्टियाँ नहीं ले सकता, और उसके माता-पिता अपनी फ्रॉक की शिक्षा को लेकर सारी समस्याएँ उठाते हैं) इसके बाद, शिक्षकों के वेतन और शिक्षकों के चयन की माँगों को भी मौलिक रूप से बढ़ाया जाना चाहिए। जब यह सब हो जाएगा, तभी मैं खुद को "स्कूलों के लिए टैबलेट" से निपटने की अनुमति दूंगा।
पुनश्च: मैं शिक्षक नहीं हूं, न ही मैं कभी शिक्षक रहा हूं, लेकिन मैं उनमें से कई को जानता हूं, और उनमें से कई व्यक्तिगत बलिदानों की कीमत पर भी बांध को टूटने से रोकने के लिए अपने शरीर से प्रयास करते हैं (उनमें से कुछ काफी हैं) मनोवैज्ञानिक समस्याओं के साथ अस्पताल में समाप्त हुआ)। अपने सराहनीय प्रयास के लिए हर जगह उसे अपमान, उपहास और कृतघ्नता ही मिलती है।
पूर्ण सहमति! मैं कोई शिक्षक नहीं हूं, लेकिन कोई भी समझदार व्यक्ति इसे देख सकता है।
चाहे हम कितनी भी कोशिश कर लें, हम उन्हीं संसदीय पार्टियों को वोट देना जारी रखेंगे, कभी कुछ नहीं बदलेगा, उन पार्टियों ने पहले ही दिखा दिया है कि उनकी प्राथमिकताएँ कहाँ हैं।
एक बहुत बड़ा, बहुत बड़ा प्लस! मुझे खुशी है कि आजकल एक ऐसा व्यक्ति है जो शिक्षण पेशे की असामान्य मांगों की सराहना करता है। एक मानक हाई स्कूल कैंटर को किस स्थिति से गुजरना पड़ता है - यह नरक है! मैं आज के तेजी से बिगड़ते जा रहे लोगों से सहमत नहीं हूं, जिनके पास करने के लिए इससे बेहतर कुछ नहीं है (हाहा, इस साइट पर यह कैसी विडंबना है) कि वे स्थायी रूप से बेंच के नीचे अपने आईफोन को टैप करते रहें। अधिक जागरूक लोग!
दुर्भाग्य से, आप नाशपाती और सेब मिला रहे हैं। स्कूलों के लिए टैबलेट शिक्षक को बेहतर महसूस कराने या उसका स्तर बढ़ाने के लिए नहीं हैं। टैबलेट में शिक्षण की गुणवत्ता बढ़ाने की काफी संभावनाएं हैं। डेल समय, किताबों के लिए पैसे और एक स्कूली बच्चे के ब्रीफ़केस की बचत करता है।
मैंने खुद फिर से पढ़ाई शुरू कर दी है और मुझे इस बात का बहुत अफसोस है कि आईपैड पर कोई पाठ्यपुस्तकें नहीं हैं, इसके बजाय मैं किताबों और नोटबुक का एक गुच्छा खींचता हूं।
मैं आभारी हूं कि फ्रैगमेंट से कम से कम कुछ पीडीएफ पुस्तकें उपलब्ध हैं। अन्यथा, हमारे पास स्कूल प्रणाली में बहुत सारी शिक्षण सामग्री है, जहां शिक्षक उन्हें हमारे लिए उपलब्ध कराते हैं। इन सामग्रियों को डाउनलोड करना, सहेजना और उनके साथ काम करना बहुत सुविधाजनक है।
मुझे नहीं लगता कि हर किसी को इतना प्रतिभाशाली होने की ज़रूरत है कि कक्षाओं के दौरान मनोविज्ञान को सीखना और याद रखना पड़े, यही बात कानून, इतिहास आदि पर भी लागू होती है... और इसीलिए हमें अभी भी ऐसी किताबों की ज़रूरत है जिन्हें टैबलेट से बदला जा सके। आप उन पर परीक्षण भी लिख सकते हैं और फिर उन्हें सिस्टम में सहेज सकते हैं, इसमें बहुत सारी संभावनाएं हैं, लेकिन आपको कहीं न कहीं से शुरुआत करनी होगी!
(एक छोटा सा उदाहरण, एक पेपर पाठ्यपुस्तक 170 केसी, वही पीडीएफ 69 केसी में - आप आसानी से राज्य की कीमत पर एक पाठ्यपुस्तक जारी कर सकते हैं और फिर इसे कुछ स्कूल लाइसेंस में मुफ्त में वितरित कर सकते हैं, और पहले से ही लाखों की बचत हो चुकी है)
आप फिर से लिखित पाठ को समझ नहीं पाते हैं। और आप सामान्य रूप से नहीं समझते हैं।
देखिए, मेरे पास अकेले इलेक्ट्रॉनिक रूप में दर्जनों ओ'रेली पुस्तकें हैं। मैं भी मूलतः केवल इलेक्ट्रॉनिक रूप से कथा साहित्य पढ़ता हूँ। महत्वपूर्ण बात यह है कि इसका शिक्षण की गुणवत्ता पर थोड़ा सा सकारात्मक प्रभाव पड़ता है और कभी-कभी तो बहुत नकारात्मक प्रभाव भी पड़ता है।
मेरा पूरा पाठ इस तथ्य के बारे में है कि आवश्यक तत्व एक *गुणवत्ता* शिक्षक है जिसे उसकी क्षमताओं के लिए अच्छा भुगतान किया जाएगा और सबसे बढ़कर, वह अपने पेशे का अभ्यास करना चाहेगा। इसके लिए उसे किसी टैबलेट की आवश्यकता नहीं है (मैंने कहीं भी ऐसा दावा नहीं किया है और मुझे बिल्कुल भी समझ नहीं आता कि आप मेरे पाठ से इसे इतना गलत कैसे समझ सकते हैं)। ऐसा शिक्षक अकेले ही सामग्री को तेजी से समझने के लिए आवश्यक समय को कम कर देगा और टैबलेट पर किसी भी पाठ्यपुस्तक की तुलना में हमेशा बहुत अधिक समय लगेगा।
शिक्षा में अभी भी एक बहुत महत्वपूर्ण बाधा है, लेकिन यह विद्यार्थियों/विद्यार्थियों के पक्ष में है - ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता। टैबलेट इस अक्षमता को बढ़ा देता है क्योंकि यह ध्यान को गैर-जरूरी चीज़ों की ओर मोड़ देता है।
वैसे, उन लोगों के लिए जो सब कुछ याद नहीं रख सकते (चिंता न करें, हममें से अधिकांश लोग हैं), पाठ्यपुस्तकों में चौड़े खाली मार्जिन, एक फाड़ने वाला नोटपैड और दूसरे छोर पर इरेज़र वाली एक पेंसिल का आविष्कार किया गया था। लंबे जीवन के साथ प्रौद्योगिकी का एक अनूठा नमूना। और डिस्प्ले को सीधी धूप में देखना भी बहुत आसान है।
जिन चीज़ों के बारे में आप लिखते हैं वे अच्छी हैं, लेकिन वे आलोचनात्मक नहीं हैं और यदि आप क्षमा करें तो वे बकवास हैं।
मुझे लगता है मैं जानता हूं कि आप किस बारे में बात कर रहे हैं। लेकिन स्थिति और लेख के बारे में हममें से प्रत्येक का दृष्टिकोण अलग-अलग है। मुझे नहीं लगता कि एक टैबलेट को किसी गुणवत्तापूर्ण शिक्षक की जगह लेनी चाहिए या किसी स्कूल संकट का समाधान करना चाहिए। और यह भी मत सोचिए कि संयुक्त राज्य अमेरिका में, जहां वे इसे लेकर आए थे।
मैं समझता हूं कि चित्रात्मक फोटो से प्रोजेक्ट के पीछे पहली बार आईपैड वाले छात्र को देखने का विचार आ सकता है, लेकिन बात यह नहीं है। हमारे पास केवल प्राथमिक विद्यालय ही नहीं हैं, माध्यमिक और उच्च विद्यालय भी हैं।
गणित मूर्ख नहीं है, एक टैबलेट वास्तव में वहां मदद नहीं करता है, लेकिन शिक्षक होमवर्क करने के लिए खराब ज़ेरॉक्स प्रतियां क्यों देते हैं?
मैं टैबलेट को एक महान सहायक के रूप में समझता हूं और विशेष रूप से इरेज़र के साथ पेंसिल से 21वीं सदी में बदलाव के लिए। और यह सिर्फ एक टैबलेट नहीं, बल्कि घर पर एक पीसी होना जरूरी है - लेकिन सामग्री कहां है?
तो संक्षेप में कहें तो, ई-लर्निंग मेरे लिए निश्चित रूप से हाँ है (यह सामग्री के बारे में है, केक के बारे में नहीं)।
श्री स्लैवेक, मुझे नहीं पता कि आपके मन में क्या है, लेकिन शायद... आप बचाए गए लाखों लोगों को लेकर कहां आए? आप एक पाठ्यपुस्तक पर एक सौ बचाते हैं, खैर यह वास्तव में एक बम है, लेकिन उस बेवकूफी भरे आईपैड की कीमत लगभग 7000-12000 है, इसलिए आप वास्तव में लाखों नहीं बचा पाएंगे, लेकिन आप अरबों के नुकसान में होंगे। उदाहरण: हमारी कक्षा में 30 लोग हैं, फिर बी और सी हैं, 8 ग्रेड में, यानी 720 छात्र, यह सिर्फ 5 मिलियन से अधिक टैबलेट हैं, यदि उनकी कीमत केवल 7000 सीजेडके है, तो आपको उनके लिए पाठ्यपुस्तकें खरीदनी होंगी, सभी कुल मिलाकर, स्कूल की पाठ्यपुस्तकें लगभग 6 वर्षों तक चलती हैं, टैबलेट शायद 2 वर्षों तक, फिर वे नष्ट हो जाते हैं।
बेहतर होगा कि अगली बार वित्तीय बुद्धिजीवी चुप रहें...
इसलिए मैंने कहीं नहीं लिखा कि टैबलेट बांटे जाएंगे, इसलिए मैं इसके आईपैड होने के बारे में कुछ नहीं लिखता। और हमारे पास सिर्फ प्राथमिक विद्यालय नहीं हैं। माध्यमिक विद्यालय में कोई पाठ्यपुस्तकें नहीं दी जाती हैं, और जब मैं इसकी गणना करता हूं, तो औसत 150/पुस्तक x 10 विषय x 4 वर्ष 6000 kc होता है। मुझे सेसिटी महसूस नहीं होती, लेकिन एक की कीमत 20kc है। और मैं ईमेल से लिख रहा हूँ. पाठ्यपुस्तकें मुफ़्त लाइसेंस के तहत लिखी जा सकती हैं और मुफ़्त में दी जा सकती हैं।
और यदि आपका इसके बारे में इतना सीमित दृष्टिकोण है, तो मुझे आपके लिए खेद है।
PS जिनके पास तर्क नहीं होते वे अपमान का प्रयोग करते हैं
पी.एस2. मेरी बेटी के पास पहले से ही एक टैबलेट है और जब मिनी 2 आएगी, तो उसके पास एक और टैबलेट होगी।
प्रश्न से बाहर: मुख्य समस्या वास्तव में शिक्षकों की गुणवत्ता में है, इसमें क्या जोड़ा जा सकता है जब उद्धृत निदेशक भी अच्छी तरह से चेक नहीं बोलता है और यह शब्द भूल जाता है "हमें यूरोपीय फंड से पैसा मिला ..."
तथ्य यह है कि हम कभी-कभी पढ़ते हैं कि एक कक्षा कहीं ऐप्पल टैबलेट से सुसज्जित थी, स्मार्ट कॉर्पोरेट मार्केटिंग का सबूत है, स्कूल के कर्मचारियों की प्रतिष्ठित इलेक्ट्रॉनिक्स को उनके लिए भुगतान किए बिना निपटाने की इच्छा, और पत्रकारों की अक्षमता जो उत्साहपूर्वक इस पर रिपोर्ट करते हैं (हाल ही में) सम्मान).
बेशक, यह मौलिक रूप से वांछनीय है कि कंप्यूटर स्कूलों में बच्चों के लिए एक बुनियादी उपकरण बन जाए, लेकिन इसके सार्थक होने और लागत और प्रयास के लायक होने के लिए, यह कंप्यूटर होना चाहिए जिस पर सामग्री भी बनाई जा सके, न कि टैबलेट। परियोजना को व्यवहार्य बनाने के लिए, कार्यक्षमता के आवश्यक पहलुओं को बनाए रखते हुए यह एक सस्ती तकनीक होनी चाहिए। और यह एक ऐसी प्रणाली होनी चाहिए जिसके लिए स्कूल (या किसी देश में संपूर्ण शिक्षा प्रणाली) आसानी से और बिना किसी बाधा के एप्लिकेशन बनाने में सक्षम होंगे। इसके विपरीत, यह ऐसी व्यवस्था नहीं होनी चाहिए जो एक एकाधिकारवादी पर निर्भर हो। बिना किसी देरी के, मैं कहूंगा कि लिनक्स वाली नेटबुक इन आवश्यकताओं के करीब आती हैं, जबकि ऐप्पल की तकनीक उनके विपरीत है। श्री नोवोत्नी के विपरीत, मुझे लगता है कि सभी स्कूलों में एक मानक के रूप में आईपैड बिना किसी "किंतु" के असंभव है (मैं ध्यान देता हूं कि मैं व्यक्तिगत रूप से ऐप्पल उत्पादों का एक संतुष्ट उपयोगकर्ता हूं)।
लेख का निष्कर्ष एक सुखद गैर-गंभीर अभियान है। कुछ उन्नत स्कूलों में परीक्षणों के नतीजे इस बारे में बहुत कम कहते हैं कि योजना पूरी स्कूल प्रणाली में कितनी व्यवहार्य है - और केवल इस धारणा पर ही यह वास्तव में समझ में आता है। क्या यह उल्लिखित संयुक्त राज्य अमेरिका, डेनमार्क या उरुग्वे में पहले ही हासिल किया जा चुका है?